Thema

Inhaltsfelder

Inhaltliche Schwerpunkte

Mögliche Konkretisierung

„Wär das nicht was für mich?“ - Fachspezifischer Beitrag zur schulischen Berufsorientierung<

Bedeutungen von Musik

Verwendungen von Musik

Berufsorientierung (nicht im KLP ausgewiesen)

Berufsbilder, in denen musikpraktische, musikbezogene oder musikalische Kompetenzen Relevanz haben können

Kompetenzbereiche

Produktion

Rezeption

Reflexion

Die Schülerinnen und Schüler können

Die Schülerinnen und Schüler können

Die Schülerinnen und Schüler können

• BedRf8 musikalische und musikbezogene Fachinhalte in ihrer Relevanz für unterschiedliche Berufsbilder überprüfen,
• VerRf7 unterschiedliche musikbezogene Berufsbilder im Hinblick auf das eigene Fähigkeits- und Interessenprofil bewerten (u.a. rollenkritisch bezogen auf Geschlechterstereotype).

Strukturen von Musik:

Methodische / didaktische Zugänge

Lernmittel / Lernorte

Fachübergreifende Kooperationen / außerschulische Partner

Feedback / Leistungsbewertung

• Erarbeitung einer Liste von Berufen, in denen musikpraktische, musikbezogene oder musikalische Kompetenzen Relevanz haben können
• Referate zu Berufsbildern und Ausbildungsmöglichkeiten (Berufliche Tätigkeiten, Ausbildungsvoraus-setzungen und Ausbildungsdauer, Möglichkeiten der beruflichen Weiterbildung, Studiengänge, duales Studium ...)
• Beratung von Schülerinnen und Schülern mit geeignetem Fähigkeits- und Interessenprofil
• Ermittlung von Betriebsadressen über Internet, Gelbe Seiten
• Praktikumsbesuch
• mündlicher Bericht über die musikspezifischen Berufserfahrungen während des Betriebspraktikums im Wahlpflichtunterricht

Lernmittel

• PC / Internet
• http://berufenet.arbeitsagentur.de/berufe/ oder
• http://www.berufe.tv/

Lernorte

• Computerraum
• Berufsinformationszentrum (BIZ)

Fachübergreifende Kooperationen

• Sozialwissenschaften

Außerschulische Partner

• Berufsberatung im Arbeitsamt
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• Portfolio
• Schülerreferate
• Vortrag des mündlichen Praktikumsberichts