Thema

Inhaltsfelder

Inhaltliche Schwerpunkte

Mögliche Konkretisierung

Bedeutungen von Musik

Entwicklungen von Musik

Verwendungen von Musik

Textgebundene Musik

Musikinstrumente

Populäre Musik des 20. und 21. Jahrhunderts

Musik aus verschiedenen Zeiten

• Vokal- und Instrumental-Realisierung eines bekannten gemeinsam ausgewählten Musikstücks
• Übertragen von Stilmitteln auf das Musikstück, z.B. Erarbeiten von Weihnachtsliedern mit genrefremden Stilmitteln (im Stil des Rap, Heavy Metal, Hard Rock oder beliebige andere)
• Erarbeitung typischer musikalischer Stilmittel verschiedener Musikrichtungen des Rock-/ Popbereichs im Vergleich mit abendländischer Kunstmusik

Kompetenzbereiche

Produktion

Rezeption

Reflexion

Die Schülerinnen und Schüler können

• BedPr3 Klanggestaltungen zu Textvorlagen entwerfen und realisieren,
• BedPr4 vokale und instrumentale Kompositionen mit unterschiedlichen Ausdrucksvorstellungen realisieren,
• BedPr5 Klanggestaltungen zu vorgegebenen Ausdrucksvorstellungen auf der Basis der Ordnungssysteme musikalischer Parameter entwerfen und realisieren,
• EntPr4 Klanggestaltungen unter Verwendung verschiedener Musikinstrumente und Klangfarben realisieren und präsentieren,
• VerPr3 klangliche Gestaltungen im Hinblick auf eine bestimmte Wirkung entwerfen und realisieren.

Die Schülerinnen und Schüler können

• BedRz1 individuelle Höreindrücke bezogen auf den Ausdruck von Musik differenziert beschreiben,
• BedRz2 rhythmische und choreographische Strukturen unter Berücksichtigung ausgewählter Formaspekte beschreiben (z.B. Taktarten, Synkopen, Rhythmen, Tanzstile),
• BedRz3 musikalische Strukturen (z.B.: Phrasierung, Instrumentierung, Klangfarbe, Dynamik) in Bezug auf den Zusammenhang von Musik und Sprache angeleitet analysieren,
• BedRz4 den Ausdruck von Musik in einem thematischen Kontext anhand selbstständig ausgewählter Kriterien deuten,
• EntRz1 individuelle Höreindrücke bezogen auf Klangfarben und Musikinstrumente beschreiben und deuten,
• EntRz2 abendländische Kunstmusik und populäre Musik des 20. und 21. Jahrhunderts im Hinblick auf ihre Stilmerkmale analysieren,
• EntRz3 musikalische Stilmerkmale unter Verwendung der Fachsprache benennen,
• EntRz4 Musik unter Berücksichtigung biografischer und historisch-kultureller Hintergründe angeleitet deuten,
• VerRz1 individuelle Höreindrücke bezogen auf Verwendungszusammenhänge der Musik beschreiben,
• VerRz3 ausgewählte musikalische Strukturen im Hinblick auf ihre Wirkung angeleitet analysieren.

Die Schülerinnen und Schüler können

• BedRf2 Zusammenhänge zwischen Musik und Sprache unter Berücksichtigung von Ausdrucksvorstellungen und Gestaltungskonventionen umfassend erläutern,
• BedRf6 Gestaltungsergebnisse hinsichtlich des Zusammenhangs von Musik und Sprache unter Berücksichtigung von Ausdrucksvorstellungen und Gestaltungskonventionen beurteilen,
• BedRf7 kriteriengeleitet unterschiedliche Deutungen und Interpretationen von Musik beurteilen,
• EntRf2 Musik begründet in einen historisch-kulturellen und biografischen Kontext einordnen,
• VerRf2 Zusammenhänge zwischen Wirkungen und Intentionen in funktionsgebundener Musik erläutern.

Strukturen von Musik:

Rhythmik: Metrum, Versmaß, Takt, Taktarten und ihre besonderen Wirkungen, Rhythmus, (rhythmische Varianten, Bewegungssteigerung, rhythmisches Ostinato, Rhythmuspattern, rhythmische Begleitpattern (Disco-/ Rockbeat), Beat-Offbeat, Synkope
Melodik: Tonskalen (Dur/Moll), Pentatonik, Thema, Motiv (Strophe, Refrain), Leitmotiv, melismatische / syllabische Textvertonung, melodische Ausdrucksgesten
Harmonik: Konsonanz-Dissonanz Akkord-Typen (Dur-/Moll-Akkord, alterierte Akkorde, Cluster), Dreiklangs-Umkehrungen, Kadenz, Bluesschema, Nebenharmonien Blues-/Jazz-Harmonien
Dynamik / Artikulation: Abstufungen, Übergänge (crescendo, decrescendo), Akzente, Betonungen, Artikulation: legato, staccato, pizzicato, sostenuto, portato, Phrasierung, Bindung
Formaspekte: Liedform, Song, Wiederholung, Variation, Kontrast

Methodische / didaktische Zugänge

Lernmittel / Lernorte

Fachübergreifende Kooperationen / außerschulische Partner

Feedback / Leistungsbewertung

• Musizierpraxis
• Musikstile vorstellen (Referat)
• Typische Begleitpatterns ausgewählter Musikstile untersuchen und realisieren
• Höranalyse / Textanalyse
• ausgewählte Musikbeispiele
• Verbalisieren von Stimmungen und Gefühlen
• Vergleich von Gesangsstilen

Lernmittel

• PC / Internet

Lernorte

• Musikraum
• Computerraum

Fachübergreifende Kooperationen

• Deutsch
• Englisch
• Kunst

Außerschulische Partner

-

• Portfolio
• Gestaltungsergebnisse
• Bewertung von Präsentationen
• Schülerreferate
• Gegenseitiges Feedback
• Möglichkeit zur Klassenarbeit Typ II (Höranalyse Musikstile) oder Bewertung einer Aufführung als gleichwertige Leistung an Stelle einer Klassenarbeit