Thema

Inhaltsfelder

Inhaltliche Schwerpunkte

Mögliche Konkretisierung

Bedeutungen von Musik

Textgebundene Musik

Gefühle werden zu Musik (aktuelle Beispiele als lebensweltorientierter Einstieg)

Liebe als Thema der Kunstmusik:
• John Dowland „Come again“
• J.S. Bach „Willst du dein Herz mir schenken?“Mozart „An Chloé“
• Beethoven „Ich liebe dich“
• Schumann „Im wunderschönen Monat Mai“
• Brahms „Von ewiger Liebe“

Songs populärer Musik:

• „Greensleeves“ (Traditional)
• „Yesterday“ (Lennon/McCartney)

Romantische Instrumentalkompositionen in der Filmmusik

Kompetenzbereiche

Produktion

Rezeption

Reflexion

Die Schülerinnen und Schüler können

• BedPr1 sprachliche Gestaltungen zu Musik entwerfen und realisieren,
• BedPr3 Klanggestaltungen zu Textvorlagen entwerfen und realisieren,
• BedPr2 szenische, bildnerische oder choreografische Gestaltungen zu Musik weitgehend selbstständig entwerfen und realisieren,
• BedPr5 Klanggestaltungen zu vorgegebenen Ausdrucksvorstellungen auf der Basis der Ordnungssysteme musikalischer Parameter entwerfen und realisieren.

Die Schülerinnen und Schüler können

• BedRz1 individuelle Höreindrücke bezogen auf den Ausdruck von Musik differenziert beschreiben,
• BedRz3 musikalische Strukturen (z.B.: Phrasierung, Instrumentierung, Klangfarbe, Dynamik) in Bezug auf den Zusammenhang von Musik und Sprache angeleitet analysieren.

Die Schülerinnen und Schüler können

• BedRf2 Zusammenhänge zwischen Musik und Sprache unter Berücksichtigung von Ausdrucksvorstellungen und Gestaltungskonventionen erläutern,
• BedRf6 Gestaltungsergebnisse hinsichtlich des Zusammenhangs von Musik und Sprache unter Berücksichtigung von Ausdrucksvorstellungen und Gestaltungskonventionen beurteilen.

Strukturen von Musik:
Rhythmik: Versmaß, rhythmische Begleitpattern, rhythmische Varianten
Melodik: melismatische, syllabische Textvertonung, Aufbau von Melodien
Harmonik: Dur-und Moll, Begleitformeln
Dynamik /Artikulation: dynamische Gestaltungsprinzipien, Akzente, Artikulationsarten (legato / staccato)
Klangfarbe / Instrumentierung: Zusammenhänge von Sprache und Musik (Vokalkompositionen, Oper, Operette, Musical)
Formaspekte: Song- und Liedformen („Call and Response“, Formteile (Intro, Strophe, Refrain, Bridge), Gattungen: Popsong, Balladen, Kunstlied)
Notationsformen: Klavierauszug, Leadsheet, Partitur
Fachvokabular: Melodie, Intervalle, Dur, Moll, Pentatonik, Begleitung

Methodische / didaktische Zugänge

Lernmittel / Lernorte

Fachübergreifende Kooperationen / außerschulische Partner

Feedback / Leistungsbewertung

• Höranalyse / Textanalyse ausgewählter Musikbeispiele
• Befragung Eltern / Großeltern
• Verbalisieren von Stimmungen und Gefühlen

Lernmittel

• Liedtexte
• Musikbeispiele
• Filmausschnitte

Lernorte

• Musikraum
• Internet

Fachübergreifende Kooperationen

• Deutsch
• Englisch

• Schülerreferate
• Tests
• Möglichkeit zur Klassenarbeit Typ II: Analyse des Zusammenspiels von Text und Musik