| Sicherheitsbelehrung | 1 7 | 31.10.2020 |
| Materialien für einen Methodenkoffer zur Sicherheitsbelehrung im Chemieunterricht. | ||
| Anfangsunterricht Chemie - Unterrichtsvorhaben zu Trennverfahren | 1 11 | 05.11.2020 |
| „Jana in den Everglades – Trennverfahren für unterwegs“ | ||
| Lernaufgaben Biologie SI | 1 4 | 12.07.2020 |
| Lernaufgaben zum Einsatz im Biologieunterricht der SI | ||
| Upcycling | 4 | 14.05.2020 |
| Mein eigenes nachhaltiges Designobjekt (HS, Jgst. 9/10) | ||
| Lernstrukturgitter und Lernaufgaben | 1 5 | 24.09.2020 |
| Materilalien zum Einsatz in stark heterogenen Lerngruppen | ||
| Testaufgaben "Funktionskleidung" | 1 | 31.01.2018 |
| Gesamtschule WP NW - Unterrichtsvorhaben "Gute Kleidung - schlechte Kleidung" | ||
| Z3 Pfeifenputzer | 1 | 29.04.2020 |
| Lernaufgabe - Concept-Map Jahreszeiten | 1 | 14.03.2012 |
| Kompetenzbereich Umgang mit Fachwissen UF4: vielfältige Verbindungen zwischen Erfahrungen und Konzepten innerhalb und außerhalb der Naturwissenschaften herstellen und anwenden. | ||
| Testaufgabe - Jahreszeiten | 1 | 14.03.2012 |
| Kompetenzbereich Umgang mit FachwissenUF1: Phänomene und Vorgänge mit einfachen naturwissenschaftlichen Konzepten beschreiben und erläutern. | ||
| Anfangsunterricht Biologie | 10 | 14.08.2013 |
| Materialien für einen systematischen Kompetenzerwerb in einem kooperativen und sprachsensitiven Unterricht in der Jahrgangsstufe 5 | ||
| Teleskope für verschiedene Spektralbereiche | 1 | 26.06.2018 |
| Materialien für den Wahlpflichtbereich Naturwissenschaften an Gesamtschulen | ||
| Ökologischer Landbau | 1 | 26.06.2018 |
| Materialien zum Wahlpflichtbereich Naturwissenschaften an Gesamtschulen | ||
| Urban Mining | 1 | 26.06.2018 |
| Materialien zum Wahlpflichtbereich Naturwissenschaften der Gesamtschule | ||
| Lernaufgabe: Konzepte hybrider Antriebe | 1 | 05.12.2017 |
| Gesamtschule WP NW - Das Auto der Zukunft (UV II) | ||
| Testaufgaben - Hautpflegeprodukte | 1 | 15.11.2017 |
| Gesamtschule WP NW - Unterrichtsvorhaben Haut (UV I) | ||
| Klassenarbeit: Mittelwellenempfänger | 1 | 05.12.2017 |
| Gesamtschule WP NW - Unterrichtsvorhaben "Vom Mittelwellenempfänger zum Digitalradio" (UV V) | ||
| Lernaufgabe: Wie ein Handy Farben darstellt | 1 | 15.11.2017 |
| Gesamtschule WP NW Bilder und Bildschirme (UV II) | ||
| Konzepte und Basiskonzepte in den Naturwissenschaften | 8 | 15.03.2017 |
| Erläuterungen zu den Kernlehrplänen in den Naturwissenschaften | ||
| Basiskonzept Chemische Reaktion | 1 | 28.09.2011 |
| Vorgänge, bei denen neue Stoffe entstehen, werden als chemische Vorgänge oder chemische Reaktionen bezeichnet. | ||
| Testaufgabe - Dichtevergleich | 1 | 14.03.2012 |
| Kompetenzbereich Erkenntnisgewinnung E4: zu untersuchende Variablen identifizieren und diese in Experimenten systematisch verändern bzw. | ||
| Testaufgabe - Geschwindigkeit | 1 | 14.03.2012 |
| Kompetenzbereich Erkenntnisgewinnung E4: zu untersuchende Variablen identifizieren und diese in Experimenten systematisch verändern bzw. konstant halten. | ||
| Kompetenzbereich Kommunikation | 1 | 14.03.2012 |
| Erläuterungen zum Kompetenzbereich Kommunikation | ||
| Testaufgabe - Grafischer Fahrplan | 1 | 14.03.2012 |
| Kompetenzbereich KommunikationK2: Informationen identifizierenSchülerinnen und Schüler können … in Texten, Tabellen oder grafischen Darstellungen mit naturwissenschaftlichen Inhalten die relevant... | ||
| Lernaufgabe - Pulsschlag | 1 | 14.03.2012 |
| Kompetenzbereich Kommunikation K4: Beobachtungs- und Messdaten in Tabellen übersichtlich aufzeichnen und in vorgegebenen einfachen Diagrammen darstellen. | ||
| Kompetenzbereich Umgang mit Fachwissen | 1 | 14.03.2012 |
| Erläuterungen zum Kompetenzbereich Umgang mit Fachwissen | ||
| Testaufgabe - Dichte, Auftrieb | 1 | 14.03.2012 |
| Kompetenzbereich Umgang mit Fachwissen UF3: naturwissenschaftliche Objekte und Vorgänge nach vorgegebenen Kriterien ordnen. | ||
| Testaufgabe - Dichte, Auftrieb | 1 | 14.03.2012 |
| Kompetenzbereich Umgang mit Fachwissen UF3: naturwissenschaftliche Objekte und Vorgänge nach vorgegebenen Kriterien ordnen | ||
| Testaufgabe - Stromkreise | 1 | 14.03.2012 |
| Kompetenzbereich Umgang mit Fachwissen UF3: naturwissenschaftliche Objekte und Vorgänge nach vorgegebenen Kriterien ordnen | ||
| Testaufgabe - Eisblock | 1 | 14.03.2012 |
| Kompetenzbereich Umgang mit Fachwissen UF4: vielfältige Verbindungen zwischen Erfahrungen und Konzepten innerhalb und außerhalb der Naturwissenschaften herstellen und anwenden. | ||
| Testaufgabe - Flaschenzüge | 1 | 14.03.2012 |
| Kompetenzbereich Erkenntnisgewinnung E3: zu naturwissenschaftlichen Fragestellungen begründete Hypothesen formulieren und Möglichkeiten zu ihrer Überprüfung angeben | ||
| Kompetenzbereich Bewertung | 1 | 14.03.2012 |
| Erläuterungen zum Kompetenzbereich | ||
| Kompetenzbereich Erkenntnisgewinnung | 1 | 14.03.2012 |
| Erläuterungen zum Kompetenzbereich | ||
| Testaufgabe - Stromkreise | 1 | 14.03.2012 |
| Kompetenzbereich Erkenntnisgewinnung E3 Hypothesen entwickeln… zu naturwissenschaftlichen Fragestellungen begründete Hypothesen formulieren und Möglichkeiten zu ihrer Überprüfung angeben. | ||
| Bildungsstandards und Kompetenzen | 4 | 13.03.2017 |
| Erläuterungen zu den Kernlehrplänen in den Naturwissenschaften | ||
| Lernaufgabe Realschule: Physik, Klasse 5/6 Kontext „Musik hören“ - mp3-Player | 1 | 19.10.2012 |
| Jahrgangsstufe Inhaltsfeld Inhaltliche Schwerpunkte Kontext 5/6 Licht und Schall (3) Sinne und Wahrnehmung Schallschwingungen und Schallwellen Musik hören Didaktischer Kommentar Lernziele: Die Schülerinnen und Schüler können . | ||
| Lernaufgabe Bakterien Viren und co. | 8 | 08.05.2013 |
| Die Lernaufgabe ist Teil im möglichen Kontext „Infektion und Allergien“ in Inhaltsfeld „Biologische Forschung und Medizin“ in der Jahrgangsstufe 9/10 der Schulen der Sekundarstufe I. Schwerpunkte der Kompetenzentwicklung (UF 1, E 7) | ||
| GloFish - Inhaltsfeld 7: Gene und Vererbung | 2 | 26.10.2012 |
| Das vorliegende Material ist eine komplexe Unterrichtsreihe/ Lernumgebung für den Biologieunterricht der Jahrgangsstufen 9-10 der Gesamtschule. Es beinhaltet eine Vielzahl von Lernaufgaben und zu Themen des Inhaltsfelds 7: Gene und Vererbung (u. a. Aufbau von Chromosomen, Aufbau der DNA, Proteinbiosynthese, transgene Organismen, Genbegriff, Allelbegriff). Es schult Kompetenzen aus allen vier Kompetenzbereichen (Umgang mit Fachwissen, Erkenntnisgewinnung, Kommunikation und Bewertung). | ||
| Lernumgebung Feuer und Flamme | 6 | 05.02.2013 |
| Lernumgebung für den 7. Jahrgang (Hauptschule) zum Kontext „Feuer und Flamme“ | ||
| Lernaufgabe „Naturgeschichte einer Kerze“ | 4 | 19.02.2013 |
| Hauptschule 7. Jahrgang, Kompetenzerwerb , E 6 (Untersuchungen und Experimente auswerten), - K 3 (Untersuchungen dokumentieren) | ||
| Lernaufgabe/ Lernumgebung Impfen Ja oder nein | 13 | 08.05.2013 |
| Diese Lernumgebung eignet sich für die Hauptschule Jahrgangsstufen 7 bis 10, Inhaltsfeld: Biologische Forschung und Medizin (Schwerpunkt der Kompetenzentwicklung UF 1, B 2) | ||
| Konzepte und Basiskonzepte | 1 | 10.08.2011 |
| Konzepte sind Vorstellungen, die eine Person zu einem Sachverhalt hat oder mit einem Begriff verbindet. | ||
| Basiskonzept Energie | 1 | 10.08.2011 |
| Energie ist eine der wichtigsten universellen Größen für die naturwissenschaftliche Beschreibung unserer Welt. | ||
| Basiskonzept Entwicklung | 1 | 10.08.2011 |
| Biologische Systeme verändern sich in der zeitlichen Dimension. | ||
| Basiskonzept Struktur der Materie | 1 | 10.08.2011 |
| Fragen nach den Eigenschaften, der Zusammensetzung, den Veränderungen und dem Ursprung von Materie gehören zu den grundlegenden Fragestellungen der Physik und Chemie. | ||
| Basiskonzept System - Biologie | 1 | 10.08.2011 |
| Biologische Systeme sind offene Systeme, die gegenüber ihrer Umgebung durch willkürlich gesetzte Grenzen abgegrenzt sind und die kontinuierlich mit ihrer Umwelt in Wechselbeziehung stehen. | ||
| Basiskonzept System - Physik | 1 | 10.08.2011 |
| Physikalische Systeme umfassen mehrere Komponenten, die so in Beziehung zueinander stehen und miteinander wechselwirken, dass sie aus übergeordneter Sicht als eine Einheit angesehen werden können. | ||
| Basiskonzept Wechselwirkung | 1 | 10.08.2011 |
| Wechselwirkungen werden für Kinder in vielen alltäglichen Zusammenhängen sichtbar. | ||
| Rechengeschichten | 2 | 08.02.2011 |
| Um die inhaltlichen Vorstellungen von Schülerinnen und Schüler im Bereich Funktionen zu diagnostizieren, hat es sich bewährt, sie zu einer gegebenen Funktionsgleichung eine Sachsituation finden zu lassen. | ||