Die Rahmenvorgaben für den Schulsport bilden die pädagogische und fachdidaktische Grundlegung für die Gestaltung des Sportunterrichts aller Schulformen und Schulstufen sowie auch für den außerunter-richtlichen Schulsport..

Mit Hilfe der fächerübergreifend anerkannten Kriterien guten Unter-richts von Hilbert Meyer lassen sich Merkmale für guten Sportunterricht formulieren, die auch die besonderen Anforderungen des Bewegungs-faches Sport in den Blick nehmen.

Welche Merkmale charakterisieren komopetenzorientierten Sportunterricht und an welchen Indikatoren lassen sich dies erkennen?

In einer kompetenzorientierten Unterrichtsgestaltung bilden herausfordernde Problem- oder Fragestellungen den Ausgangspunkt der Kompetenzentwicklung. Das Lehr-Lernmodell nach Leisen gibt dahingehend hilfreiche Impulse und Hilfen zur Unterrichtsplanung auch für das Fach Sport.