| Mittelwert (arithmetische Mittel) 2 (prozessbezogen) | 2 | 11.01.2006 |
| Mit der Aufgabe „Mittelwert“ sollen Information darüber gewonnen werden, über welche Kompetenzen Schülerinnen und Schüler im Bereich des Berechnens von Mittelwerten (arithmetischen Mitteln), des Argumentierens verfügen und welche individuelle Vorstellung sie von der Bedeutung des Mittelwertes in einer Alltagssituation haben. | ||
| Streckenlänge | 2 | 12.01.2006 |
| Eine Diagnoseaufgabe zur Einschätzung der Kompetenzen im Bereich des Zeichnens, Rechnens und Messens im kartesischen Koordinatensystem. | ||
| Mittelwert (arithmetisches Mittel) 1 | 2 | 11.01.2006 |
| Mit der Aufgabe „Mittelwert“ sollen Information darüber gewonnen werden, über welche Kompetenzen Schülerinnen und Schüler im Bereich des Berechnens von Mittelwerten (arithmetischen Mitteln) verfügen. | ||
| Internetprovider | 2 | 10.01.2006 |
| Eine Diagnoseaufgabe zur Einschätzung der Kompetenzen im Bereich der Interpretation und Nutzung von Graphen. | ||
| Baumdiagramme | 2 | 11.01.2006 |
| Eine Diagnoseaufgabe zur Einschätzung des grundlegenden Verständnises für den Aufbau von zwei- (mehr-)stufigen Baumdiagrammen zur Veranschaulichung einer statistischen Erhebung oder eines Zufallsversuchs. | ||
| Flächenverdopplung | 2 | 11.01.2006 |
| Eine Diagnoseaufgabe zur Einschätzung der Kompetenzen bei der Verdopplung der Flächeninhalte. | ||
| Schuhgrößen | 2 | 19.12.2005 |
| Eine Diagnoseaufgabe zur Einschätzung der Kompetenzen bezüglich der Auswertung von Diagrammen. | ||
| Kassenquittung | 2 | 20.12.2005 |
| Eine Diagnoseaufgabe zur Einschätzung der prozessbezogenen Kompetenzen Argumentieren sowie der Kompetenzerwartungen bis zum Ende der Doppeljahrgangstufe 7/8 für die Gesamtschule. | ||
| Sponsorenlauf | 2 | 10.01.2006 |
| An Hand dieser Aufgabe kann man die notwendigen Fähigkeiten diagnostizieren, um aus einem Kartenausschnitt die ungefähre Länge eines Rundweges ermitteln zu können. | ||
| Einführung in die Analytische Geometrie am Beispiel Flugsicherheit | 1 | 24.10.2004 |
| Flugzeugkatastrophe vom 2. Juli 2002 | ||
| Einstieg in die Stochastik mit dem Cubus-Spiel und dem Galtonbrett | 3 | 23.10.2004 |
| Erarbeitung von Basis-Ideen der Stochastik mit der Methode des Gruppenpuzzles | ||
| Straßenbeleuchtung | 1 | 08.02.2005 |
| Vorbereitung des Ableitungsbegriffs | ||
| Auf dem Weg zur "Ableitung" | 1 | 07.02.2005 |
| Hinführung zum Ableitungsbegriff | ||
| Einführung von Exponentialfunktionen | 1 | 27.01.2005 |
| Material für Gruppenarbeit | ||
| Ein graphischer Zugang zum Hauptsatz der Integralrechnung | 1 | 23.10.2004 |
| Vom anwendungsbezogenen Einstieg in die Integralrechnung zum Hauptsatz der Integralrechnung | ||