| Methodenbox für den Chemieunterricht | 6 1 | 09.04.2010 |
| Erläuterungen und Beispiele bewährter Methoden | ||
| Aufgabenbeispiele zu den Kernlehrplänen Fach Englisch | 1 | 06.06.2006 |
| Lernbegleitende Feststellungsaufgaben für den 6. Jahrgang | ||
| Aufgabenbeispiele zu den Kernlehrplänen Fach Englisch | 1 | 06.06.2006 |
| Lernbegleitende Feststellungsaufgaben für den Jahrgang 6 | ||
| Aufgabenbeispiele zu den Kernlehrplänen Fach Englisch | 1 | 06.06.2006 |
| Lernbegleitende Feststellungsaufgaben für den Jahrgang 8 | ||
| Aufgabenbeispiele zu den Kernlehrplänen Fach Englisch | 1 | 06.06.2006 |
| Lernbegleitende Feststellungsaufgaben für den Jahrgang 8 | ||
| Letzter Schliff | 1 | 12.01.2006 |
| Jahrgangsstufe 5/6 Problemlösen – Lösen / Modellieren - Mathematisieren | ||
| Aufgabenbeispiel zum Kernlehrplan Deutsch | 1 | 17.10.2005 |
| Jahrgangsstufe 9/10 (schriftlich) Hauptschule Aufgabentyp 3: Eine textbasierte Argumentation erstellen | ||
| Ballade: Trutz Blanke Hans | 1 | 22.11.2005 |
| Jahrgangsstufe 7/8 (mündlich) – Hauptschule | ||
| Aufgabenbeispiele zu den Kernlehrplänen Fach Deutsch | 1 | 21.11.2005 |
| Aufgabentypen zu den Anforderungen des Kapitel 3 des Kernlehrplans Deutsch | ||
| Schiefer Wurf | 1 | 14.02.2007 |
| Eingebunden in den Sachzusammenhang einer Wurfaufgabe sollen die Schüler mit einer Parabelgleichung umgehen. | ||
| Würfelbauten | 3 | 02.02.2007 |
| Einführung in die Algebra anhand von Würfelbauten nach dem Modell des schweizer Mathematikbuches "mathbu.ch". | ||
| Der Grüne Punkt | 1 | 14.02.2007 |
| Für die Berechnung von Lizenzentgelten gehen Schüler mit großen Datenmengen um und wenden die Prozentrechnung an. | ||
| Ein Schwimmbad wird gefüllt - neu | 1 | 19.03.2007 |
| Die Aufgabe soll den Schülerinnen und Schülern Grundlagen der Geometrie – Flächen und Körper - über einen anwendungsorientierten Kontext näher bringen. | ||
| Reiskörner - neu | 1 | 25.03.2007 |
| Eine Aufgabe, die insbesondere die Entwicklung von Problemlösungsfähigkeiten/ Lösungsstrategien bei der Berechnung von Volumen verschiedener Körper fördert. | ||
| Rot gewinnt! | 1 | 15.08.2006 |
| Eine Aufgabe zum Thema Glücksräder mit Schwerpunkt auf das Argumentieren und Begründen | ||
| Der Kiosk soll bleiben1 | 1 | 15.08.2006 |
| Die Schülerinnen und Schüler entwerfen in Kleingruppen einen eigenen Fragebogen und werten die Ergebnisse aus. | ||
| Biotest | 1 | 15.08.2006 |
| Einstiegsaufgabe in die Wahrscheinlichkeitsrechnung. | ||
| Würfelnetze | 1 | 16.02.2007 |
| Die Schüler sollen den Umgang mit den Würfelnetzen einüben | ||
| DIN A4 & Co | 1 | 22.02.2007 |
| Erkundung der DIN-Formate | ||
| Wenn Babys wachsen | 1 | 13.06.2005 |
| Eine offene Aufgabe, die einen Einstieg in das funktionale Denken in Alltagskontexten für die unteren Jahrgangsstufen erlaubt. | ||
| Uebungen am Zahlenstrahl | 1 | 31.03.2005 |
| Eine Aufgabe, die verschiedene Übungen zur Orientierung am Zahlenstrahl und Schulung der Zahlvorstellung anbietet. | ||
| Sammlung Basiswissen 5 (+) | 1 | 15.09.2006 |
| Schüler können mit Hilfe der Sammlung Elemente des Basiswissens selbständig aufarbeiten. | ||
| Rabattaktion | 1 | 04.05.2005 |
| Sind die Rabatte von Kaufhäusern gleich günstig? Ein Vergleich lohnt sich immer! | ||
| Das Tausendfensterhaus | 1 | 15.06.2005 |
| Eine offene Aufgabe, die zur Hypothesenbildung und Argumentation anregt. | ||
| Flugzeugabsturz | 1 | 16.11.2004 |
| Eine offene Aufgabe, die zur Übersetzung von Alltagssituationen in mathematische Modelle dient. | ||
| Der goldene Schritt | 1 | 24.03.2005 |
| Eine offene Aufgabe, die mathematische und geometrische Unterrichtsinhalte mit Alltagserfahrungen der Lernenden in Verbindung bringt sowie kommunikative und soziale Fertigkeiten fördert. | ||
| Karneval | 1 | 13.04.2005 |
| D´r Zoch kütt! Eine Aufgabe, die zum Wiederholen von Maßstabsrechnung, Prozentrechnung und zum Überprüfen von Kompetenzen dient. | ||
| Lernumgebung Pythagoras: Elektronische Arbeitsblätter | 1 | 13.02.2008 |
| Auf 16 dynamischen Arbeitsblättern können sich die Schüler mit Flächenzusammenhängen vertraut machen, die zur Satzgruppe des Pythagoras gehören. Im Vordergrund steht das Erkennen von Zusammenhängen sowie das Argumentieren und Beweisen. | ||