Material	Bezeichnung	Seitenzahl
	Informationen für Lehrkräfte	1
M1 - Arbeitsauftrag	Das experimentelle Vorgehen von Mendel	5
M1-AB 1	Filmleiste: Mendels Vorgehensweise	6
M1-AB 2	Legebild zur Vererbung der Erbsensamenfarbe	7
M1-Hilfekarte 1	Hilfekarte „Aufbau einer Blüte“	8

 

Dieses Arbeitsmaterial bezieht sich auf das Feld d2 des Lernstrukturgitters „Gene und Vererbung“ für die Jahrgangsstufe 9/10 und ist für den mittleren Bildungsabschluss konzipiert.

Es findet eine eigenständige Erarbeitung der Versuchsbedingungen von Mendels Untersuchungen statt. Der Fokus auf die Methode zu Beginn der Unterrichtseinheit dient zum einen der Förderung von Erkenntnisgewinnungskompetenzen und ermöglicht zum anderen eine integrierte Wiederholung des Konzepts zu Bau und Fortpflanzung von Samenpflanzen. Somit wird ein breites Fundament für das Verständnis der Mendelschen Regeln (M2-M4) gelegt.

Der Informationsinput zum experimentellen Vorgehen erfolgt durch einen Filmausschnitt, dessen Inhalt durch das AB „Filmleiste“ mit vorgegebenen Stichworten gesichert wird (Aufgabe 1+2).

Der neue Fachbegriff „Parentalgeneration“ wird in einem Legebild veranschaulicht, welches auch in den nächsten Erarbeitungsschritten verwendet wird. Die Vorlage entspricht bereits der schematischen Darstellung von Ergebnissen monohybrider Erbgänge, wird in diesem Material aber nur für die Parentalgeneration ausgefüllt. In diesem Schritt können leistungsheterogene Gruppen gut zusammenarbeiten, da durch die Verwendung von echten Erbsensamen eine konkrete und haptische Ebene angesprochen wird (Aufgabe 3). Abschließend wird die Erklärung der Reinerbigkeit als wichtige Voraussetzung für das Verständnis der Mendelschen Regeln eingefordert (Aufgabe 4).

Das Materialpaket besteht aus:

• Filmausschnitte (M1-Clip 1 und M1-Clip 2)
• Arbeitsblatt „Filmleiste: Mendels Vorgehensweise“ (M1-AB 1)
• Hilfekarte „Aufbau einer Blüte“ (M1-Hilfekarte 1)
• Legebild zur Vererbung der Erbsensamenfarbe (Phänotyp) (M1-AB 2)
• grüne und gelbe Erbsensamen

Voraussetzungen:

Aufbau der Blütenpflanze, von der Blüte zur Frucht, Arbeit in kleinen Gruppen 

Hilfekarte: Clips für M1

Clip Nr.	Kurzbeschreibung
Clip 1	Herstellung reinerbiger Elternpflanzen
Clip 2	Samen der Tochtergeneration (F1 Generation)

 

Die Arbeit mit kurzen Filmclips ermöglicht Schülerinnen und Schülern ein mehrfaches Anschauen bei Verständnisschwierigkeiten. Wir haben Filme gewählt, da die sprachliche Darstellung visualisiert wird. Für leistungsstarke Schülerinnen und Schüler könnten die Filme z.B. durch Schulbuchseiten ersetzt werden.

Die Hilfekarte bietet als Differenzierungshilfe allen Schülerinnen und Schülern die Möglichkeit, vorausgesetztes Wissen zu aktualisieren (Aufbau einer Blüte).
Auch die Lösungskarten ermöglichen allen Schülerinnen und Schülern selbsttätig die neu gewonnenen Erkenntnisse zu überprüfen.

Zum Ausgangsmaterial (Bezugsnorm Bildungsgang GeS / G9) kann Material zur Binnendifferenzierung bzw. zum zieldifferenten Lernen (Bildungsgang Lernen / Geistige Entwicklung) in Leichter Sprache erstellt werden.

Für die Binnendifferenzierung wird allen Schülerinnen und Schülern ein Glossar (Wortspeicher) angeboten, auf das sie jederzeit zurückgreifen können.

Das Arbeitsblatt (M1-AB 1) fokussiert nochmals die Fachbegriffe und kann später als Wortspeicher genutzt werden. Es könnte auch Schülerinnen und Schülern in der Lösungsversion zur Verfügung gestellt werden.

Die enaktive Ebene (handelnde Auseinandersetzung mit dem konkreten Lerngegenstand) wird durch das Legebild zur Vererbung der Erbsensamenfarbe (Phänotyp) (M1-AB 2) angesprochen.

Im zieldifferenten Lernen kann sowohl ein Zugang über das fachliche Lernen als auch über die Entwicklungsbereiche gelegt werden.

In diesem Unterrichtssetting können auf der Grundlage der individuellen Lern- und Entwicklungsplanung schwerpunktmäßig folgende Entwicklungschancen zum Tragen kommen.

Entwicklungs-bereiche	Chancen für die Förderung	(Mögliche) Konkretisierung
Emotionale und soziale Entwicklung	Motivation / Bereitschaft, sich auf Inhalte und Bearbeitungsformen einzulassen   Fähigkeit, zu unterscheiden und auszuwählen   Zurückstellen eigener Bedürfnisse, Frustrationstoleranz   Kommunikative Kompetenz	Filmeinsatz und handelndes Vorgehen mit dem Legebild und Erbsensamen      Klare Strukturierung über Filmausschnitte und zugeordneter Filmleiste Kooperative Arbeit mit einer Partnerin / einem Partner   im Rahmen einer kooperativen Arbeit mit einer anderen Person Sachinhalte mit Hilfe des Materials erklären
Sprachliches und kommunikatives Handeln	Vereinfachung sprachlicher Handlungen         Ermöglichen von kommunikativen Prozessen	Filmleiste / Begriffsübersicht mit Erklärungen Klären von Begriffen wie z.B. „F1 Generation“ und „Parentalgeneration“ über Visualisierung durch Kurzfilme   Nutzen und Festigen von Fachbegriffen im kommunikativen Austausch Visualisierung von Handlungen und Geräten durch Symbole aus der Unterstützten Kommunikation o.ä. Vorlesemöglichkeit durch Vorlese-App oder digitalen Vorlesestift
Kognitive Entwicklung	Motivation     Ablenkende Reize oder Handlungen in ihrer Wirksamkeit hemmen     Transferleistung         Begriffsbildung, Anwenden von Begriffen	Filmeinsatz und handelndes Vorgehen mit dem Legebild und Erbsensamen    Klare Strukturierung über Filmaus-schnitte und zugeordneter Filmleiste   Aufbau des Legebildes Filmleiste / Eintragen der Begriffe zu den Filmausschnitten (M1-Clip 1 und M1-Clip 2)   Enaktive und ikonische Zugangsweise durch die Arbeit mit dem Legebild und den Erbsensamen

 

Mendel benötigte für seine Versuche Blütenpflanzen, die in Bezug auf das Merkmal „Farbe der Erbsensamen“ reinerbig sind (gelbe und grüne Erbsensamen).

Wie er vorging, erfährst du in den Filmausschnitten.

Ziel:

Du kannst erklären, was man unter reinerbigen Blütenpflanzen versteht, wie man sie züchtet und was eine Parentalgeneration ist.

Arbeitsmaterial:

• Filmausschnitte (M1-Clip 1 und M1-Clip 2)
• Arbeitsblatt „Filmleiste: Mendels Vorgehensweise“ (M1-AB 1)
• Hilfekarte „Aufbau einer Blüte“ (M1-Hilfekarte 1)
• Legebild zur Vererbung der Erbsensamenfarbe (Phänotyp) (M1-AB 2)
• grüne und gelbe Erbsensamen
  

Gehe so vor:

1. Schaue dir die Filmausschnitte nacheinander an.

2. Trage die folgenden Fachbegriffe in die Filmleiste „Mendels Vorgehensweise“ ein:

• reinerbige Pflanzen
• Blüte mit Narbe und Pollen (Zwitter)
• F₁ Generation
• Parentalgeneration
• Fremdbestäubung verhindern
• Fremdbestäubung durchführen

Hinweise: Du kannst die Filmausschnitte mehrmals ansehen.

Wenn du nicht mehr weißt, wie eine Blüte aufgebaut ist, nutze die Hilfekarte 1 „Aufbau einer Blüte“.

3. Fülle das Legebild zur Vererbung der Erbsensamenfarbe (Phänotyp) für die Parentalgeneration
   
   
4. Erkläre deinem Tischnachbarn / deiner Tischnachbarin, wie man reinerbige Blütenpflanzen erhält und was eine Parentalgeneration ist.

(Stills aus dem Film: "Die Mendelsche Regeln"; Quelle: EDMOND NRW)

Hinweis:
Lege Erbsensamen in der richtigen Farbe in die abgebildeten Pflanzen der Parentalgeneration.
Kontrolliere das Ergebnis und male dann die Samen entsprechend aus.