Kompetenzbereich: Problemlösen

Angestrebte Kompetenzen

Die Schülerin/der Schüler …

• erkennt Gleiches
• erkennt einfache lineare Zusammenhänge
• stellt Analogien her
• entwickelt Ideen für mögliche Vorgehensweisen

…

Entwicklungschancen

2.2.3 Kognition

Entwicklungsaspekt 5.2

…

Verknüpfungsmöglichkeiten

Prim Ende Kl. 4:

Problemlösen –

Erkunden

 

HS Ende 5/6:

Problemlösen –

Erkunden

Angestrebte Kompetenzen

Die Schülerin/der Schüler …

• löst mathematische Problemstellungen durch Ausprobieren (Versuch-Irrtum)
• geht bei der Lösung mathematischer Problemstellungen strukturiert vor
• wählt geeignete Arbeitsmittel (auch unter Verwendung digitaler Werkzeuge) zum Lösen von mathematischen Problemstellungen
• nutzt vorhandenes Wissen und Vorerfahrungen
• greift auf (digitale) Lösungen anderer zurück
• nutzt Strategien (u.a. Prüfen, Runden, Überschlagen, Variieren, Übertragen, Erfinden)

…

Entwicklungschancen

2.2.3 Kognition

Entwicklungsaspekte 2.3, 5.3

…

Verknüpfungsmöglichkeiten

Prim Ende Kl. 4:

Problemlösen –

Lösen

 

HS Ende 5/6:

Problemlösen –

Lösen

Angestrebte Kompetenzen

Die Schülerin/der Schüler …

• gleicht Lösungen mit didaktischem Material ab
• vergleicht Ergebnisse mit Mitschülerinnen und Mitschülern
• nutzt Strategien der Selbstkontrolle

…

Entwicklungschancen

2.2.3 Kognition

Entwicklungsaspekt 5.4

…

Verknüpfungsmöglichkeiten

Prim Ende Kl. 4:

Problemlösen –

Reflektieren

 

HS Ende 5/6:

Problemlösen –

Reflektieren

Angestrebte Kompetenzen

Die Schülerin/der Schüler …

• sammelt (digitale) Informationen zur Lösung einer mathematischen Problemstellung
• beurteilt gesammelte (digitale) Informationen nach Relevanz
• stellt Vermutungen zu mathematischen Problemstellungen an
• überprüft Vermutungen zu mathematischen Problemstellungen

…

Entwicklungschancen

2.2.3 Kognition

Entwicklungsaspekte 5.4, 5.5

…

Verknüpfungsmöglichkeiten

Prim Ende Kl. 4:

Problemlösen –

Erkunden

 

HS Ende 5/6:

Problemlösen –

Erkunden