Kompetenzbereich: Modellieren

Angestrebte Kompetenzen

Die Schülerin/der Schüler …

• entnimmt einer lebensweltbezogenen Situation Informationen und kann sie wiedergeben (u.a. nachspielen, legen, zeichnen, erzählen)
• benennt die Problemstellung bzw. mathematische Fragestellungen

…

Entwicklungschancen

2.2.3 Kognition

Entwicklungsaspekt 5.2

…

Verknüpfungsmöglichkeiten

Prim Ende Kl. 4:

Modellieren –

Strukturieren

 

HS Ende 5/6:

Kommunizieren – Rezipieren /

Modellieren –

Strukturieren

Angestrebte Kompetenzen

Die Schülerin/der Schüler …

• nutzt die relevanten Informationen u.a. aus lebensweltbezogenen Situationen, bildlichen Darstellungen der Lebenswirklichkeit, Rechengeschichten, Sachtexten und Sachaufgaben
• findet Analogien oder Beziehungen
• erkennt Signalwörter oder Gesten, die mathematische Zusammenhänge verdeutlichen
• strukturiert die Angaben aus der Sachsituation

…

Entwicklungschancen

2.2.3 Kognition

Entwicklungsaspekte 2.3, 5.3, 6.6

…

Verknüpfungsmöglichkeiten

Prim Ende Kl. 4:

Modellieren –

Strukturieren

 

HS Ende 5/6:

Modellieren –

Strukturieren

Angestrebte Kompetenzen

Die Schülerin/der Schüler …

• ordnet Handlungen, bildlichen Darstellungen, Rechengeschichten, Sachtexten und Sachaufgaben Operationen zu und umgekehrt
• nutzt Signalwörter, um entsprechende Rechenoperationen abzuleiten
• übersetzt Problemstellungen aus Sachsituationen in ein mathematisches Modell (symbolische, graphische oder sprachliche Form)
• nutzt geeignete Darstellungen (u.a. Tabelle, Skizze, Diagramm, digitale Werkzeuge ).

…

Entwicklungschancen

2.2.3 Kognition

Entwicklungsaspekt 2.3

…

Verknüpfungsmöglichkeiten

Prim Ende Kl. 4:

Modellieren –

Mathematisieren

 

HS Ende 5/6:

Modellieren –

Mathematisieren

Angestrebte Kompetenzen

Die Schülerin/der Schüler …

• löst Aufgaben mathematisch mit Hilfe von (digitalen) Anschauungsmitteln .
• löst Aufgaben mathematisch ohne Anschauungsmittel .

…

Entwicklungschancen

2.2.3 Kognition

Entwicklungsaspekt 5.3

…

Verknüpfungsmöglichkeiten

Prim Ende Kl. 4:

Modellieren –

Mathematisieren

 

HS Ende 5/6:

Modellieren –

Mathematisieren

Angestrebte Kompetenzen

Die Schülerin/der Schüler …

• bezieht mathematische Lösung wieder auf die Sachsituation
• formuliert eine Antwort auf die Ausgangsfrage oder Problemstellung

…

Entwicklungschancen

2.2.3 Kognition

Entwicklungsaspekt 5.4

…

Verknüpfungsmöglichkeiten

Prim Ende Kl. 4:

Modellieren –

Interpretieren

 

HS Ende 5/6:

Modellieren –

Interpretieren und

Validieren

Angestrebte Kompetenzen

Die Schülerin/der Schüler …

• prüft Ergebnis auf Plausibilität im Rahmen der Sachsituation (u.a. Größenordnung)
• führt ggf. Prozess des Strukturierens und Mathematisierens erneut durch

…

Entwicklungschancen

2.2.3 Kognition

Entwicklungsaspekt 5.4

…

Verknüpfungsmöglichkeiten

HS Ende 5/6:

Modellieren –

Interpretieren und

Validieren