| Flächenbild | 1 | 16.11.2004 |
| Eine offene Aufgabe, bei der bekannte geometrische Grundformen anhand eines Bildes vom berühmten russischen Maler Wassilij Kandinsky wiederholt werden können. | ||
| Glossar | 1 | 07.10.2011 |
| Glossar zum Symbol-Farb-Leitsystem der Kompetenzen | ||
| Motivation im Mathematikunterricht | 1 | 26.01.2011 |
| Wie kann man mit fehlender Motivation umgehen? Welche Handlungsalternativen bieten sich an?Die Funktionalität der Unterrichtsinhalte ist für die Schülerinnen und Schüler nicht greifbar. | ||
| Experimente zum Funktionsbegriff | 2 | 08.02.2011 |
| Um den Schülerinnen und Schüler den Zuordnungsaspekt von Funktionen sinnstiftend zu vermitteln, werden fünf Experimente ausgesucht, die in Gruppen durchgeführt und deren Ergebnisse dokumentiert werden sollen. | ||
| Rechengeschichten | 2 | 08.02.2011 |
| Um die inhaltlichen Vorstellungen von Schülerinnen und Schüler im Bereich Funktionen zu diagnostizieren, hat es sich bewährt, sie zu einer gegebenen Funktionsgleichung eine Sachsituation finden zu lassen. | ||
| Aufgaben und Linkliste zur Algebra | 4 | 08.02.2011 |
| Fehler beim algebraischen Umformen resultieren nicht nur aus Unsicherheit in den Rechenverfahren und Kalkülen, sondern u. | ||
| Kompetenzkartei als ZIP-Archiv zum Ausdruck mit einem Farbdrucker | 1 | 04.10.2011 |
| Kartei der Kernlehrplankompetenzen, die sich in Einzelmaterialien downloaden und auf farbig ausdrucken lässt | ||
| Der Kompetenzbegriff in den naturwissenschaftlichen Fächern | 1 | 10.08.2011 |
| Der Kompetenzbegriff, der den Bildungsstandards und Kernlehrplänen im allgemeinbildenden Bereich zugrunde liegt, beschreibt die Fähigkeiten und Einstellungen einer Person, in konkreten Anforderungss... | ||
| Sprache und Sprachförderung im naturwissenschaftlichen Unterricht | 1 | 10.08.2011 |
| Sprache Sprache besitzt beim naturwissenschaftlichen Lernen eine besondere Bedeutung durch ihre Funktion als notwendiges Hilfsmittel für Verstehensprozesse. | ||
| Das Kompetenzmodell Naturwissenschaften | 1 | 10.08.2011 |
| Das Kompetenzmodell der vorliegenden Kernlehrpläne Naturwissenschaften für Realschulen, Gesamtschulen und Hauptschulen leitet sich aus den Bildungszielen in den Bildungsstandards der Kultusministerkonferenz (KMK) ab. | ||
| Die Entwickung von Kerpen-Sindorf | 1 | 27.06.2011 |
| Luftbildauswertung | ||
| Finde für jeden die passende Wohnung | 1 | 27.06.2011 |
| Zuordnungen vornehmen | ||
| So unterschiedlich ist Kamerun | 1 | 27.06.2011 |
| Ein klimatischer Überblick | ||
| Gruppenpuzzle Europa vor dem 1. Weltkrieg | 1 | 15.07.2011 |
| Arbeitsblatt | ||
| Lebenswelten in der mittelalterlichen Ständegesellschaft | 2 | 28.03.2011 |
| Wo hättest du im Mittelalter am liebsten gelebt? | ||
| Mitbestimmung in der Schule | 1 | 26.08.2011 |
| Elementarisierte Concept Map | ||
| Mitbestimmung in der Gemeinschaft | 1 | 26.08.2011 |
| Eigene Schwerpunktsetzungen entwickeln | ||
| Autofreie Kölner Innenstadt | 1 | 26.08.2011 |
| Rollensimulation: Situation und Rollenkarten | ||
| Autofreie Kölner Innenstadt | 1 | 26.08.2011 |
| Rollensimulation: Inhaltliche Auswertung und Urteilsbildung | ||
| Köln - eine Stadt hat viele Viertel | 1 | 27.06.2011 |
| Material zur Erarbeitung und Vertiefung der Sequenz "Was passiert, wenn Städte wachsen?" | ||
| Blühende Landschaften und arbeitende Regionen | 1 | 27.06.2011 |
| Wie verteilt sich Arbeit in Deutschland? | ||
| Die antike Welt der Griechen | 1 | 15.07.2011 |
| Arbeitshinweis | ||
| erdkunde | 09.09.2011 |
| Funktions- und Aufgabenverteilung | 1 | 05.09.2011 |
| Fachkonferenz Geschichte 2011 | ||
| Lernplakat Nilüberschwemmung | 1 | 15.07.2011 |
| Arbeitsblatt | ||
| «Dans notre ville, ça bouge» | 2 | 06.08.2011 |
| Kommunikative Auseinandersetzung mit dem Thema « Stadt » im Hinblick auf den eigenen Wohnort sowie die französische Partnerstadt (F6, 3. Lernjahr) | ||
| Se débrouiller à Paris | 3 | 06.08.2011 |
| Kompetenzorientiertes Unterrichtsvorhaben zur Förderung der mündlichen Kommunikationsfähigkeit (F6, 3. Lernjahr) | ||
| Modul Violence scolaire - Quand l'école fait peur. | 4 | 07.08.2011 |
| Von der Rezeption unterschiedlicher Medien zur Produktion verschiedener Textsorten (F 6, 4. Lernjahr) | ||
| Unterrichtsmaterialien zum Kovariationsaspekt bei Funktionen | 6 | 26.01.2011 |
| Beim Kovariationsaspekt geht es darum, dass mit der Veränderung der unabhängigen Variablen x, sich auch die zugeordnete Größe y verändert. | ||
| Augusterlebnis 1914 | 1 | 15.07.2011 |
| Unterrichtsvorschlag | ||
| Folgen des Krieges an der Heimatfront | 1 | 21.07.2011 |
| Unterrichtsvorschlag | ||
| Stellungskrieg vor Verdun | 1 | 21.07.2011 |
| Unterrichtsvorschlag | ||
| Deutschland nach 45 | 1 | 21.07.2011 |
| Unterrichtsvorschlag | ||
| Was soll das Portfolio beinhalten? | 1 | 21.07.2011 |
| Arbeitsaufträge Portfolioarbeit | ||
| Wie sollte das Portfolio bewertet werden? | 1 | 21.07.2011 |
| Bewertungsvorschläge | ||
| Sprachkompetenzentwicklung | 1 | 21.07.2011 |
| Angestrebte Fachbegriffe Ende Jgst. 5/6 | ||
| Sprachkompetenzentwicklung | 1 | 21.07.2011 |
| angestrebte Fachbegriffe Ende Jgst. 9/10 | ||
| Industrielle Revolution | 1 | 15.07.2011 |
| Didaktischer Hinweis | ||
| Folgen der Industrialisierung für Mensch und Natur | 1 | 15.07.2011 |
| Unterrichtsvorschlag | ||
| Europa vor dem 1. Weltkrieg | 1 | 15.07.2011 |
| Unterrichtsvorschlag | ||
| Podiumsdiskussion | 1 | 15.07.2011 |
| Arbeitsblatt | ||
| Hochwasser: Ursachen und Schutzmaßnahmen | 1 | 24.06.2011 |
| Gruppenarbeit/Gruppenpuzzle | ||
| Portfolioarbeit | 1 | 15.07.2011 |
| Methodischer Hinweis | ||
| Mögliche Grundzüge für ein themenzentriertes Portfolio | 1 | 15.07.2011 |
| Arbeitshinweis | ||
| Portfolio-Arbeit 1: Wie lebten die Griechen? | 1 | 15.07.2011 |
| Arbeitsblatt | ||
| Allgemeines zum Inhaltsfeld 4 | 1 | 15.07.2011 |
| Hier erfolgt ein kurzer Hinweis zum Inhaltsfeld 4, der auf die zu erreichenden Kompetenzen hinweist. | ||
| Lutherfilme | 1 | 15.07.2011 |
| Materialhinweis | ||
| Luther – ein historischer Film? | 1 | 15.07.2011 |
| Unterrichtsvorschlag | ||
| Kernlehrplan gesamt | 1 | 13.07.2011 |
| Hier finden Sie den gesamten Kernlehrplan als pdf-Datei. | ||