| Suche nach dem kürzesten Weg zwischen zwei Knoten in einem Graphen | 1 | 20.10.2004 |
| Probleme der Transportwegeoptimierung | ||
| Deutsch in der Grundschule - Sprechen und Zuhören | 1 | 18.09.2007 |
| Anregungen für Lehrpersonen zur Förderung einer Gesprächskultur an ihrer Schule | ||
| Bereiche des Faches Deutsch in der Grundschule: Schreiben | 1 | 18.09.2007 |
| Anregungen für Lehrkräfte zur Analyse von Kindertexten und zur Entwicklung einer Lese-Schreib-Kultur | ||
| Produkte und Termbilder | 1 | 31.08.2007 |
| Anhand von Termbildern erfolgt eine Einführung in die Multiplikation von Termen nach Ideen des schweizer Mathematikbuches "mathbu.ch". Über die Berechnung von Flächeninhalten entwickeln die Schüler das Distributivgesetz, die Summenmultiplikation und die erste binomische Formel. | ||
| Vielfeldertafeln und bedingte Wahrscheinlichkeiten mit Methoden der Matrizenrechnung | 2 | 04.06.2007 |
| Erläuterungen und Demonstration mit dem CAS DERIVE am Beispiel einer Wählerbefragung | ||
| Berechnung von Erwartungswert und Varianz mit Methoden der Vektorrechnung | 2 | 19.05.2007 |
| Berechnung des Erwartungswerts mit dem Skalarprodukt und der Varianz mittels einer selbst definierten Vektorfunktion im CAS DERIVE | ||
| Umkehrfunktion zur Normalverteilung im CAS DERIVE | 2 | 21.05.2007 |
| Vollwertige Inversfunktion zur Standardnormalverteilung im Computer-Algebra-System (CAS) DERIVE | ||
| Berechnungen zum Satz von Bayes mit Methoden der Vektorrechnung | 2 | 18.05.2007 |
| Bekannte und neu vorgestellte Vektor-Operationen im CAS Derive für Berechnung von Wahrscheinlichkeiten in Baumdiagrammen | ||
| Berufsorientierung und Lebensplanung | 1 1 | 20.10.2006 |
| von Bausteinen zum Gesamtkonzept | ||
| BILL - unser Regalsystem zum Selbstbau | 2 | 17.09.2006 |
| Arbeitsblätter zur Einführung von "Linearen Gleichungssystemen" (eindeutig, mehrdeutig und unlösbar) anhand einer betriebswirtschaftlichen Verflechtungsaufgabe abgerundet durch eine Optimierungsaufgabe | ||
| Optische Täuschungen | 17.05.2006 | |
| Linksammlung zu optischen Täuschungen | ||
| Wahrnehmung mit allen Sinnen | 1 1 | 15.03.2005 |
| Stationenlernen Hören | ||
| Lebensalter | 2 | 09.01.2006 |
| Eine Diagnoseaufgabe zur Einschätzung der Kompetenzen im Bereich des Rechnens mit natürlichen Zahlen und der Überschlagsrechnung. | ||
| Mittelwert (arithmetische Mittel) 2 (prozessbezogen) | 2 | 11.01.2006 |
| Mit der Aufgabe „Mittelwert“ sollen Information darüber gewonnen werden, über welche Kompetenzen Schülerinnen und Schüler im Bereich des Berechnens von Mittelwerten (arithmetischen Mitteln), des Argumentierens verfügen und welche individuelle Vorstellung sie von der Bedeutung des Mittelwertes in einer Alltagssituation haben. | ||
| Streckenlänge | 2 | 12.01.2006 |
| Eine Diagnoseaufgabe zur Einschätzung der Kompetenzen im Bereich des Zeichnens, Rechnens und Messens im kartesischen Koordinatensystem. | ||
| Internetprovider | 2 | 10.01.2006 |
| Eine Diagnoseaufgabe zur Einschätzung der Kompetenzen im Bereich der Interpretation und Nutzung von Graphen. | ||
| Flächenverdopplung | 2 | 11.01.2006 |
| Eine Diagnoseaufgabe zur Einschätzung der Kompetenzen bei der Verdopplung der Flächeninhalte. | ||
| Baumdiagramme | 2 | 11.01.2006 |
| Eine Diagnoseaufgabe zur Einschätzung des grundlegenden Verständnises für den Aufbau von zwei- (mehr-)stufigen Baumdiagrammen zur Veranschaulichung einer statistischen Erhebung oder eines Zufallsversuchs. | ||
| Mittelwert (arithmetisches Mittel) 1 | 2 | 11.01.2006 |
| Mit der Aufgabe „Mittelwert“ sollen Information darüber gewonnen werden, über welche Kompetenzen Schülerinnen und Schüler im Bereich des Berechnens von Mittelwerten (arithmetischen Mitteln) verfügen. | ||
| Schuhgrößen | 2 | 19.12.2005 |
| Eine Diagnoseaufgabe zur Einschätzung der Kompetenzen bezüglich der Auswertung von Diagrammen. | ||
| Kassenquittung | 2 | 20.12.2005 |
| Eine Diagnoseaufgabe zur Einschätzung der prozessbezogenen Kompetenzen Argumentieren sowie der Kompetenzerwartungen bis zum Ende der Doppeljahrgangstufe 7/8 für die Gesamtschule. | ||
| Sponsorenlauf | 2 | 10.01.2006 |
| An Hand dieser Aufgabe kann man die notwendigen Fähigkeiten diagnostizieren, um aus einem Kartenausschnitt die ungefähre Länge eines Rundweges ermitteln zu können. | ||
| Eine Telefongesellschaft bietet zwei Handytarife an | 24.03.2005 | |
| Die Aufgabe soll den Schülerinnen und Schülern lineare Zuordnungen/Funktionen über einen anwendungsorientierten Kontext näher bringen. | ||
| Testmodule Stochastik | 8 | 17.09.2005 |
| Die Testmodule dienen zur kontinuierlichen Überprüfung des Lernstandes in verscheidenen Themenbereichen der Stochastik. | ||
| Diagnosetest Einstieg Stochastik GK 12 und Selbstlernmaterialien | 1 | 21.10.2004 |
| Diagnosetest als Einführung in den Themenbereich Stochastik | ||
| Your Favourite Star | 1 | 26.11.2005 |
| Schülerinnen und Schüler informieren sich über einen Star aus der Musikszene, berichten einem Brieffreund darüber und halten ein Kurzreferat über den Star. | ||
| Gruppengespräch - Auswahl einer Lektüre | 1 | 22.11.2005 |
| Jahrgangsstufe 5/6 (mündlich) – Gesamtschule, Aufgabentyp 3: Im Gruppengespräch vereinbarte Gesprächsregeln einhalten, sich zielorientiert einbringen und das Gespräch reflektieren | ||
| Haustiere beschreiben | 1 | 23.11.2005 |
| Jahrgangsstufe 5/6 (schriftlich) – Realschule, Aufgabentyp 2a: Auf der Basis von Materialien sachlich berichten und beschreiben | ||
| Kochrezepte - Bastelanleitungen | 1 | 23.11.2005 |
| Jahrgangsstufe 5/6 (schriftlich) – Realschule, Aufgabentyp 2b: Auf der Basis von Beobachtungen sachlich berichten und beschreiben | ||
| Der Freundin/Dem Freund ein Buch empfehlen | 1 | 23.11.2005 |
| Jahrgangsstufe 5/6 (schriftlich) – Hauptschule, Aufgabentyp 3: Zu einem im Unterricht thematisierten Sachverhalt begründet Stellung nehmen | ||
| Argumentation Piercing | 1 | 23.11.2005 |
| Jahrgangsstufe 7/8 (schriftlich) – Hauptschule, Aufgabentyp 3: Eine Argumentation zu einem Sachverhalt verfassen (ggf. unter Einbeziehung anderer Texte) | ||
| Das Handy in der Schule nutzen? | 1 | 23.11.2005 |
| Jahrgangsstufe 7/8 (schriftlich) – Gymnasium, Aufgabentyp 3: Eine Argumentation zu einem Sachverhalt verfassen (ggf. unter Einbeziehung anderer Texte) | ||
| Filmanalyse Shrek | 1 | 23.11.2005 |
| Jahrgangsstufe 7/8 (schriftlich) – Realschule Aufgabentyp 4a: Einen Sachtext, medialen Text oder literarischen Text mithilfe von Fragen auf Wirkung und Intention hin untersuchen und bewerten hier: einen medialen Text | ||
| Jugendroman Charlotte Kerner: Blueprint | 1 | 23.11.2005 |
| Jahrgangsstufe 9/10 (schriftlich) – Realschule, Aufgabentyp 4a: Einen Sachtext, medialen Text analysieren, einen literarischen Text analysieren und interpretieren hier: einen Jugendroman | ||
| Werbung nach der AIDA Formel analysieren | 1 | 23.11.2005 |
| Jahrgangsstufe 9/10 (schriftlich) – Realschule, Aufgabentyp 4a: Einen Sachtext, medialen Text analysieren, einen literarischen Text analysieren und interpretieren hier: einen medialen Text | ||
| Vorlesewettbewerb | 1 | 23.11.2005 |
| Jahrgangsstufe 5/6 (mündlich) – Gymnasium, Aufgabentyp 2b: Gedichte gestaltend vortragen | ||
| Ursula Wölfel: Hannes fehlt | 1 | 23.11.2005 |
| Jahrgangsstufe 5/6 (schriftlich) – Hauptschule, Aufgabentyp 4a: Einen Sachtext oder literarischen Text mithilfe von Fragen untersuchen hier: einen literarischen Text | ||
| Reiner Kunze: Fünfzehn | 1 | 23.11.2005 |
| Jahrgangsstufe 7/8 (schriftlich) – Gymnasium, Aufgabentyp 4a: Einen Sachtext, medialen Text oder literarischen Text mithilfe von Fragen auf Wirkung und Intention hin untersuchen und bewerten hier: einen literarischen Text | ||
| Thomas Gottschalk über M.R. Ranicki | 1 | 23.11.2005 |
| Jahrgangsstufe 9/10 (schriftlich) – Gymnasium Aufgabentyp 4a: Einen Sachtext, medialen Text analysieren, einen literarischen Text analysieren und interpretieren hier: einen Sachtext | ||
| Politische Lyrik im Vormärz: A. Glassbrenner | 1 | 23.11.2005 |
| Jahrgangsstufe 9/10 (schriftlich) – Gymnasium, Aufgabentyp 4a: Einen Sachtext, medialen Text analysieren, einen literarischen Text analysieren und interpretieren hier: einen literarischen Text | ||
| Handywerbung: A girl's best friend | 1 | 23.11.2005 |
| Jahrgangsstufe 7/8 (schriftlich) – Gesamtschule, Aufgabentyp 4a: Einen Sachtext, medialen Text oder literarischen Text mithilfe von Fragen auf Wirkung und Intention hin untersuchen und bewerten hier: einen Sachtext | ||
| Stefan Zweig: Schachnovelle | 1 | 23.11.2005 |
| Jahrgangsstufe 9/10 (schriftlich) – Gesamtschule, Aufgabentyp 4a: Einen Sachtext, medialen Text analysieren, einen literarischen Text analysieren und interpretieren hier: einen literarischen Text | ||
| PISA. Aufgabe zum Thema Graffiti | 1 | 23.11.2005 |
| Jahrgangsstufe 9/10 (schriftlich) – Realschule, Aufgabentyp 4b: Durch Fragen bzw. Aufgaben geleitet: aus kontinuierlichen und/oder diskontinuierlichen Texten Informationen ermitteln, die Informationen miteinander vergleichen und die Textaussagen reflektieren und bewerten | ||
| Sprach- und Kulturverfall durch SMS? | 1 | 23.11.2005 |
| Jahrgangsstufe 9/10 (schriftlich) – Gymnasium, Aufgabentyp 4b: Durch Fragen bzw. Aufgaben geleitet: aus kontinuierlichen und/oder diskontinuierlichen Texten Informationen ermitteln, die Informationen miteinander vergleichen und die Textaussagen reflektieren und bewerten | ||
| Freizeitverhalten von Jugendlichen / Diagramnn | 1 | 23.11.2005 |
| Jahrgangsstufe 7/8 (schriftlich) – Gesamtschule, Aufgabentyp 4b: Durch Fragen bzw. Aufgaben geleitet: aus kontinuierlichen und/oder diskontinuierlichen Texten Informationen ermitteln, die Informationen miteinander vergleichen, deuten und abschließend reflektieren und bewerten | ||
| Beschwerdebrief Zeitschriftenabonnement | 1 | 23.11.2005 |
| Jahrgangsstufe 7/8 (schriftlich) – Realschule, Aufgabentyp 5: Einen vorgegebenen Text überarbeiten | ||
| Mode - dem Trend folgen? | 1 | 23.11.2005 |
| Jahrgangsstufe 7/8 (schriftlich) – Hauptschule, Aufgabentyp 5: Einen vorgegebenen Text überarbeiten | ||
| Bewerbungsschreiben an die AOK verbessern | 1 | 23.11.2005 |
| Jahrgangsstufe 9/10 (schriftlich) – Realschule, Aufgabentyp 5: Einen Text unter vorgegebenen Gesichtspunkten sprachlich analysieren und überarbeiten und die vorgenommenen Textänderungen begründen | ||
| E.M. Remarque: Im Westen nichts Neues | 1 | 23.11.2005 |
| Jahrgangsstufe 9/10 (schriftlich) – Realschule, Aufgabentyp 6: Produktionsorientiert zu Texten schreiben (mit Reflexionsaufgabe) | ||
| Harry Mulisch: Das Attentat | 1 | 23.11.2005 |
| Jahrgangsstufe 9/10 (schriftlich) – Gymnasium, Aufgabentyp 6: Produktionsorientiert zu Texten schreiben (mit Reflexionsaufgabe) | ||