Dabei müssen Informationen aus einer mathematikhaltigen Darstellungsform entnommen und diese dann auf die tatsächliche Situation übertragen werden. Der Geschwindigkeitsbegriff spielt in einigen Teilaufgaben eine Rolle. Die Abfolge der Teilaufgabe ermöglicht es den Schülerinnen und Schülern einen Kompetenzzuwachs zu erzielen. Die Aufgabe ist in Anlehnung an die Aufgabe „Schulweg“ aus den Lernstandserhebungen 2004 entstanden.