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Diagnoseinstrumente für die individuelle Förderung im Chemieunterricht des Gymnasiums
Gerade in Fächern wie Chemie, die auf den kontinuierlichen Aufbau verfügbaren Wissens angewiesen sind, ist es sinnvoll, wenn Schülerinnen und Schüler Gelegenheiten haben, ihren eigenen Leistungsstand zu erkennen, und wenn die Unterrichtenden erfahren, mit welchem Vorwissen sie tatsächlich rechnen können. Werkzeuge hierzu werden in diesem Aufsatz vorgestellt. Sie liefern wertvolle Informationen zur Gestaltung von Unterrichtsschwerpunktgen sowie zur individuellen Förderung einzelner Schülerinnen und Schüler.
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