| Blütenaufgabe Fahrradüberprüfung | 2 | 26.06.2013 |
| Daten, Zufall und Zuordnung, Klassen 5/6 | ||
| Blütenaufgabe Schüler kennenlernen | 2 | 26.06.2013 |
| Daten, Zufall und Zuordnungen, Klassen 5/6 | ||
| Blütenaufgabe Schuhgrößen | 2 | 26.06.2013 |
| Daten, Zufall und Zuordnungen, Klassen 5/6 | ||
| Modulbeschreibung Flächeninhalt und Volumen | 1 | 26.06.2013 |
| Klassen 5/6 | ||
| Selbsteinschätzungsbogen und Selbstüberprüfungsbogen Flächeninhalt und Volumen | 12 | 26.06.2013 |
| Klassen 5/6 | ||
| Blütenaufgabe DIN A4 und Co. | 2 | 26.06.2013 |
| Flächeninhalt und Volumen, Klassen 5/6 | ||
| Blütenaufgabe Klinker | 2 | 26.06.2013 |
| Flächeninhalt und Volumen, Klassen 5/6 | ||
| Blütenaufgabe Schwimmbad | 2 | 26.06.2013 |
| Flächeninhalt und Volumen, Klassen 5/6 | ||
| Blütenaufgabe Wangerooge | 2 | 26.06.2013 |
| Flächeninhalt und Volumen, Klassen 5/6 | ||
| Modulbeschreibung Geometrie | 1 | 26.06.2013 |
| Klassen 5/6 | ||
| Selbsteinschätzungsbogen und Selbstüberprüfungsbogen Geometrie | 16 | 26.06.2013 |
| Klassen 5/6 | ||
| Diagnose und individuelle Förderung im Mathematikunterricht | 5 | 18.06.2013 |
| Geometrie, Klassen 5/6 | ||
| Der Goldraub | 1 | 16.11.2004 |
| Eine offene Aufgabe, die zur Übung der Strukturierung von Sachaufgaben sowie zur Übersetzung von Situationen aus Sachaufgaben in mathematische Modelle dient. | ||
| Lernzirkel Lupe | 1 | 27.02.2006 |
| Fünf Lernstationen zur Funktionsweise einer Lupe und ihrer Anwendung im Fach Physik | ||
| Apfelsaft: Getränkeuntersuchung und Herstellung | 1 | 09.02.2006 |
| Lehrgang zum Thema „Indikatoren“, beim dem Apfelsaft selbst hergestellt wird. Kleingruppenarbeit, Bezüge zum Mathematikunterricht über Auswertung der Umfrageergebnisse. | ||
| Mein Körper - Meine Gesundheit - Atmung | 1 | 01.03.2006 |
| Lernen an Stationen mit 12 ArbeitsblattvorlagenEinführung: Fragen zur FitnessEinstieg: AtmungUnterrichtseinheit für 6 - 8 Wochenstunden | ||
| Von allen Sinnen | 2 | 10.02.2006 |
| Die SchülerInnen erwerben arbeitsteilig Wissen und Erfahrungen zur Struktur und Funktion von Augen – Ohren – Haut – Nase/Zunge, wobei sie kooperieren, experimentieren, dokumentieren, argumentieren und präsentieren lernen | ||
| Der Kiosk-Fall. Wer ist der Dieb | 2 | 27.02.2006 |
| Unterrichtssequenz von 1-2 Doppelstunden, in der die SchülerInnen einen "Kriminalfall" lösen: Sicherung und Analyse von Spuren; Vernehmungsprotokolle. | ||
| Herbst – eine windige Zeit | 1 | 09.02.2006 |
| Unterrichtsdokumentation einer Klasse 6 mit Kopiervorlagen und Sachtexten, u.a.: Wetterkarte; Windstärke; Windrichtung; Drachenbau; Wind-Nutzung; Heißluftballone; Luftdruck; Wetterrekorde | ||
| Boden im Laub- und Nadelwald | 11 | 27.02.2006 |
| Neun Lernstationen zur Bodenbeschaffenheit, zu Tieren im Waldboden, zu Laub und Nadeln sowie zur Wasseraufnahme. | ||
| Eiskalte Strategen - Blüten in der Frühlingssonne | 1 | 28.02.2006 |
| Erkundung von früh blühenden Pflanzen im Frühlingswald | ||
| Gute Kleidung - Schlechte Kleidung | 2 | 01.03.2006 |
| 9 Stationen zu:"Stoffe" - die sehen wir uns genauer an Wie ein nasser Sack Trockene und feuchte Socken Mir wird warm - ich bin nass Feuchte Socke Nasse Hose bis zum Knie Wasserdicht? Im Pulli im Herbststurm Schwitzen in Schwarz | ||
| It's Tea-Time | 1 | 01.03.2006 |
| "It's Tea-Time" ist ein Unterrichtsbeispiel mit 8 Lernstationen zur Stofftrennung und Löslichkeit von Stoffen. | ||
| Geräte und Stoffe im Alltag | 1 | 01.03.2006 |
| Die Schülerinnen und Schüler erhalten in dieser Unterrichtseinheit Gelegenheit, ihre Erfahrungen mit Geräten und mit Stoffen aus ihrem Alltag zu erweitern und zu vertiefen. | ||
| Saft = Saft ? - Wir untersuchen Getränke | 5 | 01.03.2006 |
| Die Klassen 5c und 5d der Anne-Frank-Realschule Bochum untersuchen Saft und Säfte in 6 Arbeitsgruppen | ||
| Im Kriminallabor | 7 | 09.02.2006 |
| 24 Arbeitsmaterialien für 6 Lernstationen: Fälschungen, Geheimes, Fingerabdrücke, Schuhspuren, Bodenproben, Flüssigkeiten. | ||
| Wald | 4 | 10.02.2006 |
| Mind Maps und Arbeitsmaterialien rund um das Thema Wald: Lebewesen, Pflanzen, Schadstoffe, Haustiere/ Zuchttiere, Waldspiele | ||
| Waldspiele | 1 | 10.02.2006 |
| Acht Lernstationen zum "Lebensraum Wald" mit jeweils einem Arbeitsblatt | ||
| Spurensicherung | 1 | 27.02.2006 |
| Anhand von 3 Arbeitsblättern werden die Themen "Fingerabdrücke", Fußspuren" und "Fußtypen" untersucht. | ||
| Dschungel oder Wüste auf der Fensterbank | 1 | 28.02.2006 |
| Auswahl, Pflege und Beobachtung von Zimmerpflanzen auf der Fensterbank des Klassenraums | ||
| Von der Glühlampe zum Toaster | 2 | 01.03.2006 |
| ExperimenteSelbstlern-Sets Vorschläge Hinweise und Übungen24 Seiten Materialien und 23 Seiten Kopiervorlagen | ||
| Delfine | 3 | 15.12.2006 |
| Unterrichtseinheit zu den Themen "Delfine" und "Schall" | ||
| Das Cola Projekt | 1 | 09.02.2006 |
| Das Unterrichtsbeispiel beinhaltet 15 Arbeitsmaterialien zum Stationenlernen, darunter.: Coca-Cola-Story, Inhaltsstoffe, Zuckergehalt, Cola oder Cola-light, Vergleich mit Mineralwasser/ Eistee, Zahnschäden, Zahnschutz/ Zahnpflege | ||
| Lernzirkel Mikroskop | 1 | 27.02.2006 |
| Geschichte der Mikroskopie und Funktionsweise des Mikroskops | ||
| Trigonometrische Höhenmessung und optische Distanzmessung | 1 | 22.06.2006 |
| inkl. Videodokumentation | ||
| Ist Autoverleih Klapper wirklich billiger | 3 | 11.10.2007 |
| Ausgehend von Angeboten dreier frei erfundener Autoverleiher erstellen Schüler eigenständig Textaufgaben, Fragen und Problemideen, die letztendlich zu Tabellen, Diagrammen und linearen Funktionen sowie deren Schnittpunkten führen. | ||
| Schüler erfinden Aufgaben zum rechtwinkligen Dreieck | 1 | 15.10.2007 |
| Aufgabensammlung | ||
| Multiplizieren und Dividieren mit Brüchen | 1 | 15.10.2007 |
| Beschreibung einer Unterrichtseinheit | ||
| Beziehungen zwischen Größen mit Hilfe von Streuungsdiagrammen | 1 | 15.10.2007 |
| Die Ergebnisse der Gesamtschule Espenstraße sind auf dem Hintergrund des "Kooperativen Lernens" entstanden. | ||
| Bestandteile von Lebensmitteln (Prozentrechnung) | 1 | 15.10.2007 |
| Durchschaubarmachen von Mengenangaben, Anteilangaben etc. und Ermöglichen einer besseren Vergleichbarkeit durch Normierung von Anteilen (auf Hundertstel = %).Entwicklung eines bewußteren Umgangs mit Nahrungsmitteln aufgrund der Fähigkeit, Angaben auf Verpackungen besser verstehen und deuten zu können. | ||
| Flächenbild | 1 | 16.11.2004 |
| Eine offene Aufgabe, bei der bekannte geometrische Grundformen anhand eines Bildes vom berühmten russischen Maler Wassilij Kandinsky wiederholt werden können. | ||
| Experimente zum Funktionsbegriff | 2 | 08.02.2011 |
| Um den Schülerinnen und Schüler den Zuordnungsaspekt von Funktionen sinnstiftend zu vermitteln, werden fünf Experimente ausgesucht, die in Gruppen durchgeführt und deren Ergebnisse dokumentiert werden sollen. | ||
| Rechengeschichten | 2 | 08.02.2011 |
| Um die inhaltlichen Vorstellungen von Schülerinnen und Schüler im Bereich Funktionen zu diagnostizieren, hat es sich bewährt, sie zu einer gegebenen Funktionsgleichung eine Sachsituation finden zu lassen. | ||
| Aufgaben und Linkliste zur Algebra | 4 | 08.02.2011 |
| Fehler beim algebraischen Umformen resultieren nicht nur aus Unsicherheit in den Rechenverfahren und Kalkülen, sondern u. | ||
| Unterrichtsmaterialien zum Kovariationsaspekt bei Funktionen | 6 | 26.01.2011 |
| Beim Kovariationsaspekt geht es darum, dass mit der Veränderung der unabhängigen Variablen x, sich auch die zugeordnete Größe y verändert. | ||
| Brüche mit allen Sinnen | 1 | 15.10.2007 |
| Ausgearbeiteter Lernzirkel | ||
| Unterrichtsmaterialien zur Algebra | 4 | 26.01.2011 |
| Ziel ist es, Unterrichtskonzepte zu den im Zentralabitur geforderten Kompetenzen zu entwickeln und zu erproben. | ||
| Mathematikunterricht ohne Tafeleinsatz | 4 | 11.11.2010 |
| Eine Konzeptidee zum selbständigen Arbeiten | ||
| Riesengroße Schulkinder | 1 | 15.03.2005 |
| Eine offene Aufgabe, die zur Förderung des Argumentierens, Modellierens, Entwickelns von Begriffen sowie zum Üben des Umgangs mit authentischen Diagrammen dient. | ||
| Aus Quintalien | 1 | 06.03.2007 |
| Hinführung zu Stellenwertsystemen am Beispiel des 5er-Systems | ||