Die vier Fallbeispiele basieren auf realen Erfahrungen in der praktischen Erprobung der Self-Assessments. Jedes der Fallbeispiele zeigt exemplarisch die Anwendung und Auswertung im Sinne eines gleichberechtigten Austausches zwischen Schülerin bzw. Schüler und Lehrkraft. Grundlage für die gemeinsame Förderplanung bilden die aus Schülerinnen- und Schüler- und Lehrkraftperspektive wahrgenommenen Ressourcen entlang der drei Kompetenzbereiche.